🎯 Obiettivi di apprendimento

Comprendere la critica postmoderna alla scienza come narrazione dominante
Analizzare il concetto di verità come costruzione storica e linguistica
Esplorare il ruolo del sapere scientifico in una società pluralista e mediatizzata

🧠 Concetti chiave

Relativismo epistemologico: negazione di una verità assoluta e universale
Costruzionismo: idea che la conoscenza sia prodotta da pratiche discorsive e sociali
Metanarrazione: racconto totalizzante che pretende di spiegare il mondo (Lyotard)
Scetticismo postmoderno: atteggiamento critico verso l’autorità della scienza e della razionalità

📜 Contesto storico

A partire dagli anni ’70, filosofi come Jean-François Lyotard, Michel Foucault, Bruno Latour e Richard Rorty mettono in discussione l’idea di scienza come sapere neutrale e oggettivo. Lyotard, in La condizione postmoderna, denuncia la fine delle grandi narrazioni, inclusa quella del progresso scientifico. Foucault analizza i rapporti tra sapere e potere. Latour propone una sociologia della scienza che ne evidenzia la dimensione retorica e istituzionale. La verità diventa una costruzione storica, situata e negoziata.

📚 Riferimenti teorici

Jean-François Lyotard, La condizione postmoderna: crisi delle metanarrazioni
Michel Foucault, Archeologia del sapere: sapere, potere, discorso
Bruno Latour, La scienza in azione: costruzione sociale dei fatti scientifici

🧪 Attività e domande guida

Discussione: “La scienza descrive la realtà o costruisce interpretazioni condivise?”
Analisi di un caso in cui il sapere scientifico è stato contestato o politicizzato
Scrittura riflessiva: “Un momento in cui hai messo in dubbio una verità data per scontata”

🔗 Collegamenti interdisciplinari

Sociologia: istituzioni del sapere, autorità, consenso
Media studies: comunicazione scientifica, opinione pubblica, fake news
Educazione civica: pluralismo, pensiero critico, democrazia epistemica